هنر اساس و پایه ای در سیستم آموزش زیبایی کودک است. حتی هگل و افلاطون از آن به عنوان محتوای اصلی زیبایی شناسی صحبت کردند. با معرفی یک کودک به غنی ترین تجربه انسانی جمع آوری شده در هنر ، می توان فردی تحصیل کرده ، کاملاً اخلاقی و همه کاره تربیت کرد.
کودک هر نوع هنری را از ادراک درک می کند. دانشمندان سه مرحله درک را از هم متمایز می کنند: اولیه ، وقتی کودک آنچه را که به او علاقه مند است درک می کند ، بدون توجه و غیرقابل درک است. مرحله دوم با این واقعیت مشخص می شود که معلم فرصتی را برای تولید خلاقانه هنر یا بخشهایی از آن در فعالیتهای خود فراهم می کند. و مرحله سوم را می توان به صورت شرطی به عنوان مرحله درک علمی فعالیت هنری تعیین کرد ، زمانی که تصویری از زندگی با تمام تناقضات و پیچیدگی های آن در ذهن یک انسان کوچک دوباره ایجاد شود ، و تجزیه و تحلیل آن ضروری می شود. با پدیده های مختلف هنری بلافاصله او را از نظر معنوی ثروتمند یا از نظر زیبایی شناسی خوشایند نمی کند. اما این تجربه برای مدت طولانی به خاطر سپرده می شود ، و مرد کوچک همیشه می خواهد احساسات آشنا دریافت شده از دیدار با زیبا را دوباره احساس کند. انواع مختلفی از هنر وجود دارد: موسیقی ، ادبیات ، سینما ، تئاتر ، هنرهای زیبا و تزئینی ، معماری ، رقص ، و غیره. ویژگی هر نوع در این است که او به ویژه با مواد خاص و وسایل هنری خود بر روی کودک تأثیر می گذارد: صدا ، کلمه ، حرکت ، رنگ ها. موسیقی بر حس موسیقی کودک تأثیر می گذارد. این مجسمه خطاب به سایر جنبه های روح انسان است: این اثر قادر به رسا بودن پلاستیک بدن است و با فرم های زیبا از خطوط خوب چشم را خشنود می کند. هر نوع هنری خطاب به هر انسانی است و فرض می کند که هر کودکی قادر به درک انواع آن است. معنای تربیتی این امر این است که تربیت را نمی توان فقط به یک ژانر هنری محدود کرد. تنها ترکیب آنها رشد طبیعی زیبایی کودک را تضمین می کند.
