به عنوان یک قاعده ، هنگامی که کودکان به سن بلوغ می رسند ، نیاز به کار اجتماعی با خانواده ظاهر می شود. اغلب اوقات ، تغییر در رفتار یک نوجوان ایجاد روابط جدید در خانواده را ضروری می کند و اکثر خانواده ها به تنهایی یا با کمک روانشناسان با این مسئله کنار می آیند. با این حال ، اگر مشکل حل نشود ، مددکاران اجتماعی در زندگی خانواده مداخله می کنند.
دستورالعمل ها
مرحله 1
رفتار مسئله دار یک نوجوان به دلیل مشکلات در روابط با افراد اطراف - معلمان ، همسایگان ، همسالان ایجاد می شود. احضارهای مکرر به کمیسیون امور خردسالان ، غیبت در مدرسه ، نوشیدن مشروبات الکلی ، پرخاشگری - والدین نمی توانند همه اینها را نادیده بگیرند. با این حال ، به دلایل مختلف (مشکلات خود ، اعتیاد به الکل ، مشکلات مادی و غیره) آنها آن را ضروری نمی دانند یا نمی توانند به درستی پاسخ دهند و بر رفتار کودک تأثیر بگذارند. اینجاست که نیاز به کارهای اجتماعی خانواده پدید می آید.
گام 2
هدف اصلی یک مددکار اجتماعی کمک به همه شرکت کنندگان در یک وضعیت درگیری و حل آن با در نظر گرفتن منافع هر یک از شرکت کنندگان است. هر موقعیت منحصر به فرد است و به عوامل زیادی بستگی دارد ، اما با این وجود می توان مراحل اصلی کار اجتماعی را شناسایی کرد.
مرحله 3
کار با دریافت درخواستی از یک نهاد اجتماعی - یک مدرسه ، کمیسیون در امور نوجوانان - آغاز می شود. معمولاً در این لحظه از همه ابزارهای موجود استفاده شده است: مکالمه های آموزشی با کودک و والدین ، مجازات ها و مجازات های مختلف. در این درخواست ، رفتار مشکل آفرین یک نوجوان یا والدین ، شرایط خاص برای وی ، مهلت تحقق شرایط و عواقب احتمالی در صورت عدم رعایت آنها شرح داده شده است. خانواده از ارجاع یک مددکار اجتماعی مطلع می شوند ، این می تواند در جلسه کمیسیون امور نوجوانان ، در مدرسه ، از طریق تلفن یا نامه رسمی اتفاق بیفتد.
مرحله 4
بعلاوه ، متخصص وقت ملاقات می گذارد ، اغلب در قلمرو خانواده. هدف آن برقراری ارتباط با والدین ، بحث و درک شرایط است. لازم است که با نظر هر یک از اعضای خانواده احترام بگذارید و در عین حال واقعیت تناقض را به وضوح نشان دهید. خانواده می تواند از كمك مددكار اجتماعی امتناع ورزد ، در این صورت وی این مرجع را به منبع مراجعه كننده اطلاع می دهد.
مرحله 5
هنگام روشن شدن وضعیت ، کارمند ممکن است س differentالات مختلفی از جمله "ناراحت کننده" را بپرسد ، اما اعضای خانواده خود تصمیم می گیرند که به آنها پاسخ دهند. برای کارمند احساس جو در خانه و همچنین شرایط موقعیت درگیری مهم است. در حین مکالمه ، مددکار اجتماعی سعی می کند شکایات والدین را به شکل خاصی از مشکل تبدیل کند ، به ندرت امکان پذیر است که با یک بار کنار بیایید. غالباً ، والدین ریشه اوضاع را فقط در رفتار یک نوجوان می بینند ، بدون اینکه گناه خود را بپذیرند - در این صورت مهم است که آنها اشتباهات خود را ببینند و بپذیرند.
مرحله 6
پس از شناسایی مشكل ، كار مددكار اجتماعی این است كه با خانواده برای تهیه یك برنامه عملیاتی برای حل مشكل كار كند. مهم است که همه اعضای خانواده ، با ارائه سهم خود ، در این امر شرکت کنند. یک توافق نامه شفاهی یا کتبی منعقد می شود ، که در آن اقدامات همه شرکت کنندگان به وضوح بیان می شود: یک نوجوان ، والدین ، مددکار اجتماعی ، سایر اعضای خانواده یا متخصصان.
مرحله 7
یک مرحله مهم در کار با خانواده اجرای برنامه است. در عین حال ، مددکار اجتماعی باید از فعالیت اعضای خانواده حمایت کرده و آنها را در انجام اقداماتشان یاری کند. با این حال ، مسئولیت نباید به عهده او باشد - متخصص فقط خانواده را برای حل وضعیت درگیری آماده می کند و خود به خود حل نمی کند. به عنوان مثال ، اگر مادر از گفتگو با مدیر مدرسه می ترسد ، مددکار اجتماعی می تواند این جلسه را ترتیب دهد ، از قبل با مادر و مدیر صحبت کند ، او را نزد روانشناس بفرستد ، حتی در جلسه حضور داشته باشد - اما محتوای گفتگو را باید به طرفین درگیری واگذار کرد.
